martes, 11 de noviembre de 2008
Reportaje: Inclusión de Niños Especiales en Escuelas Públicas
A, e, i, o, u ; son las primeras vocales que se pueden aprender hoy en día en una escuela privada o pública, el tiempo que tarda un alumno de estas escuelas en aprender ello, podríamos decir que el máximo es de tres semanas, pero alguna vez nos hemos puesto a pensar cuánto tarda en aprender las vocales un niño con capacidades especiales, o si ese niño estudia igual que el resto. Muchas respuestas quedan en el aire, excepto una, que no todos estos niños pueden estudiar como el resto, pues en algunos casos su coeficiente no es elevado.
Hoy, domingo 09 de noviembre, nos dirigimos a una feria de discapacitados en el distrito de San Luis, todos ellos se encuentran por una sola causa, que es el de tratar de valerse por sí mismas y mostrar el talento que han adquirido en este tiempo; escogimos este lugar para hacer el reportaje, ya que quién mejor que los mismos discapacitados, o personas que tienen niños sin problemas para darnos su opinión acerca del tema, Inclución de Niños Especiales en Escuelas Públicas.
Hablamos con el Presidente de esta Feria, Antonio De la Fuentes, quien adquirió una cogera por accidente; él nos habló que el 83./. de las discapacidades en el Perú son adquiridas, por accidentes. Al preguntarle si es que él piensa que existe discriminación hacia los niños que padecen ciertas enfermedades, él lo afirma y dice que no tan sólo con los niños, sino también con las personas ya adultas y nos manifestó que si el tuviese un niño con discapacidad trataría de llevarlo a una escuela pública, pues dice que hay que enseñarles desde pequeños a luchar, y a decir verdad, es bueno que estas personas les enseñen a valorar las cosas, pero no todos piensan lo mismo.
Haciendo un contraste con lo hablado hace una semana con el Dr. Favio de la clínica de rehabilitación Gabriela Brimmer, éste manifiestó que nuestro país no se encuentra apto para poder juntas a estos dos tipos de niños, ya que el niño especial, necesita otro tipo de cuidados, como más personalizado. No es que el niño no sea aceptado en su entorno, sino que su enseñanza y aprendizaje necesita de un tiempo casi prolongado, pues no todos los niños tienen el mismo coeficiente y para dar un ejemplo, vemos los salones de clase, alguna vez se ha preguntado por qué hay tantos jalados, la respuesta en sencilla, todos necesitamos tiempo para aprender y sobre todo alguien que nos ayude.
En realidad el tema es bastante amplio, hasta hoy existe este gran debate entre doctores, para saber que tan positiva podría ser esta inclusión, pues no todas las personas lo ven de una parte positiva.
Una prueba de ello, es el último caso que pudimos ver de discriminación por parte de un Director de un colegio, de San Martín de Porres, trató de sacar a un alumno de la escuela donde el labora, sólo porque tenía una pequeña discapacidad, que era el no poder caminar, ojo! no todos los niños que no caminan se encuentran con el indebido coeficiente como para acudir a estas escuelas, pues como dijo el Sr. Antonio, muchas pueden ser adquiridas y esto no necesariamente afecta al cerebro. Gracias al apoyo de la prensa, el director, terminó por dejar que ese niño continúe acudiendo a su escuela y que sobretodo no pierda el año escolar.
En la Feria pudimos entrevistar a diversas personas para que manifiesten su posición y saber si están de acuerdo o no; la siguiente persona fue la Sra. Delia Huapaya, ella tiene un niño con problemas de audición, pues el medicamento que le dieron de pequeño le afectó. Nos contó que su hijo estudió a una escuela para niños especiales, que el trato era bueno y que la evolución en esta fue positiva. No todos sirven para el colegio, manifestó Delia, pues ella en un tiempo se dio cuenta que el no servía para el colegio y lo pasaron a un C.E.O. y en este aprendió a hacer manualidades, aunque al principio este no sabía, pues le pedían teoría; para ello su madre habló con el profesor y desde ese momento utilizó solamente lo práctico y gracias a ello hoy ha aprendido a hacer pantuflas y diversas cosas que hoy puede vender en esta feria.
Fueron pocas las personas que se prestaron a dar sus opiniones, pero creo que la mayoría no se niega a que estos niños estudien en los colegios públicos, pues así lo manifestó la Sra. Elenis, ella no cuenta con un niño especial en casa, pero piensa que estos niños, tienen los mismos derechos y oportunidades como los otros niños y piensa que deberían star incluídos y que se los debería aceptar, pues esto ayuda a que ellos traten de interactuar con los otros niños.
Existe algo muy bueno a todo ello, que la mayoría piensa que la discapacidad, no es una incapacidad, ya que ellos están aptos para poder desempeñarse en cualquier lugar.
Pero hay algo que se debe aclarar, que un niño con discapacidad debe acudir a un lugar personalizado, pues ellos tienen otras necesidades, como dijo la Sra. Delia, no todos aprenden de la misma forma, no todos están aptos para acudir a estos colegios.
Para finalizar, sólo debemos dejar en claro que ellos, sólo necesitan de nuestra ayuda, si es que se la podemos dar, si tienes un niño, enséñale a valorar a las demás persona y si te pregunta por qué ese niño es diferente, explícale que es porque tiene una enfermedad, no lo dejes con la duda, enséñale y verás que ellos también entenderán.
Hoy, domingo 09 de noviembre, nos dirigimos a una feria de discapacitados en el distrito de San Luis, todos ellos se encuentran por una sola causa, que es el de tratar de valerse por sí mismas y mostrar el talento que han adquirido en este tiempo; escogimos este lugar para hacer el reportaje, ya que quién mejor que los mismos discapacitados, o personas que tienen niños sin problemas para darnos su opinión acerca del tema, Inclución de Niños Especiales en Escuelas Públicas.
Hablamos con el Presidente de esta Feria, Antonio De la Fuentes, quien adquirió una cogera por accidente; él nos habló que el 83./. de las discapacidades en el Perú son adquiridas, por accidentes. Al preguntarle si es que él piensa que existe discriminación hacia los niños que padecen ciertas enfermedades, él lo afirma y dice que no tan sólo con los niños, sino también con las personas ya adultas y nos manifestó que si el tuviese un niño con discapacidad trataría de llevarlo a una escuela pública, pues dice que hay que enseñarles desde pequeños a luchar, y a decir verdad, es bueno que estas personas les enseñen a valorar las cosas, pero no todos piensan lo mismo.
Haciendo un contraste con lo hablado hace una semana con el Dr. Favio de la clínica de rehabilitación Gabriela Brimmer, éste manifiestó que nuestro país no se encuentra apto para poder juntas a estos dos tipos de niños, ya que el niño especial, necesita otro tipo de cuidados, como más personalizado. No es que el niño no sea aceptado en su entorno, sino que su enseñanza y aprendizaje necesita de un tiempo casi prolongado, pues no todos los niños tienen el mismo coeficiente y para dar un ejemplo, vemos los salones de clase, alguna vez se ha preguntado por qué hay tantos jalados, la respuesta en sencilla, todos necesitamos tiempo para aprender y sobre todo alguien que nos ayude.
En realidad el tema es bastante amplio, hasta hoy existe este gran debate entre doctores, para saber que tan positiva podría ser esta inclusión, pues no todas las personas lo ven de una parte positiva.
Una prueba de ello, es el último caso que pudimos ver de discriminación por parte de un Director de un colegio, de San Martín de Porres, trató de sacar a un alumno de la escuela donde el labora, sólo porque tenía una pequeña discapacidad, que era el no poder caminar, ojo! no todos los niños que no caminan se encuentran con el indebido coeficiente como para acudir a estas escuelas, pues como dijo el Sr. Antonio, muchas pueden ser adquiridas y esto no necesariamente afecta al cerebro. Gracias al apoyo de la prensa, el director, terminó por dejar que ese niño continúe acudiendo a su escuela y que sobretodo no pierda el año escolar.
En la Feria pudimos entrevistar a diversas personas para que manifiesten su posición y saber si están de acuerdo o no; la siguiente persona fue la Sra. Delia Huapaya, ella tiene un niño con problemas de audición, pues el medicamento que le dieron de pequeño le afectó. Nos contó que su hijo estudió a una escuela para niños especiales, que el trato era bueno y que la evolución en esta fue positiva. No todos sirven para el colegio, manifestó Delia, pues ella en un tiempo se dio cuenta que el no servía para el colegio y lo pasaron a un C.E.O. y en este aprendió a hacer manualidades, aunque al principio este no sabía, pues le pedían teoría; para ello su madre habló con el profesor y desde ese momento utilizó solamente lo práctico y gracias a ello hoy ha aprendido a hacer pantuflas y diversas cosas que hoy puede vender en esta feria.
Fueron pocas las personas que se prestaron a dar sus opiniones, pero creo que la mayoría no se niega a que estos niños estudien en los colegios públicos, pues así lo manifestó la Sra. Elenis, ella no cuenta con un niño especial en casa, pero piensa que estos niños, tienen los mismos derechos y oportunidades como los otros niños y piensa que deberían star incluídos y que se los debería aceptar, pues esto ayuda a que ellos traten de interactuar con los otros niños.
Existe algo muy bueno a todo ello, que la mayoría piensa que la discapacidad, no es una incapacidad, ya que ellos están aptos para poder desempeñarse en cualquier lugar.
Pero hay algo que se debe aclarar, que un niño con discapacidad debe acudir a un lugar personalizado, pues ellos tienen otras necesidades, como dijo la Sra. Delia, no todos aprenden de la misma forma, no todos están aptos para acudir a estos colegios.
Para finalizar, sólo debemos dejar en claro que ellos, sólo necesitan de nuestra ayuda, si es que se la podemos dar, si tienes un niño, enséñale a valorar a las demás persona y si te pregunta por qué ese niño es diferente, explícale que es porque tiene una enfermedad, no lo dejes con la duda, enséñale y verás que ellos también entenderán.
jueves, 30 de octubre de 2008
Entrevista
Este es un centro de Rehabilitación quirúrgica cuya finalidad es dar una alternativa a toda la población. Porque sabemos que existen muchos centros con buena carta de presentación, nosotros adicionamos la calidad y lo que esté al alcance de la población. Tenemos costos manejables con gente muy capacitada y profesional. Buscamos llegar a las personas, no solamente con el posicionamiento, sino también con la sensibilidad.
¿Cuánto tiempo tiene éste centro de rehabilitación?
Nosotros ya tenemos cuatro años trabajando. Hace dos años empezamos con la extensión masiva. Ya hemos visto necesario extender nuestro servicio.
¿Cuáles son las principales terapias que se aplican en niños especiales?
Dependiendo del caso. Lo primero que tenemos que hacer es trabajar en base a un diagnóstico; por lo general los pacientes son derivados de algún tipo de especialidad: pediatría, neurología, pediatría. Dependiendo de la evaluación derivada, lo primero que hacemos es una evaluación fisioterapéutica. En el caso de ser necesario, pasa a ser una consulta fisioterapéutica.
- Porque, porque obviamente, si nosotros por más que tengamos tener más tiempo el niño no va a responder igual.
- Entonces, qué va ha suceder? Que le va a coger un aversión a las sesiones de terapia, ya no va a ser una cosa con agrado, sino va a ser prácticamente un trauma, entonces no podemos llegar a eso.
- Tenemos que también trabajar de acuerdo a la tolerancia del niño, nosotros obviamente, y el padre quiere que hagamos, pero también tenemos que ser consientes que estamos trabajando con una persona que tiene un ritmo.
- Mal haríamos en exigir demasiado, un tiempo muy prolongado como a veces nos dicen.
Y en una sesión no pueden llevar dos terapias seguidas?
- Rehabilitación física como tal, requiere métodos terapéuticos, diferentes posturas, diferentes recursos, y con respuesta del niño, entonces no podemos estar, esforzándolo demasiado, eso es un promedio de 30 a 45 minutos y llega así, con las justas.
- Y la secuencia así como te diga en cuanto a continuidad, podría ser 2 veces por semana, dependiendo del diagnóstico.
- hay también casos en que son diarios, por ejemplo, un niño con hemiplejia, un niño que ha tenido un traumatismo encéfalo craneano, que hemos visto las posibilidades de rápidamente de llegar a la recuperación por lo menos de un mayor porcentaje, en ese caso sí podríamos hacerlo una cosa más constante para la recuperación más rápida
- entonces no es tanto el tiempo por sesión sino la frecuencia, puede ser diario en un niño que tenga retraso motor, entonces podemos trabajar dos o tres veces por semana y avanzan muy bien, obviamente con el apoyo de los padres, claro que eso es algo que nosotros tenemos por descontado. Los padres tienen un cuaderno en el cual se supervisa cada labor.
Usted cree que los padres necesitan algunas clases o charlas para cuidar bien a los niños que tienen condiciones especiales? Ustedes realizan estas charlas? Les platican sobre eso? O es que ellos lo tienen que aprender en otro lugar?
- Sí … en cuanto a eso, nosotros realmente trabajamos con eso, sin no ubiera la educación a los padres, nuestro trabajo estaría por gusto, y no solamente con los padres que tienen niños acá, sino con los padres en general, es decir con la población,
- Por eso es que nosotros hacemos extensivo, las charlas, los talleres, las charlas a colegios, eso es algo que permanentemente lo hacemos obviamente con los niños que vienen acá al servicio descontado que tanto llevan la asesoría individual
- cada sesión es reforzado con lo que llamamos “escuelas de padres”, entonces ellos ahí tan bien, se educan, y temporalmente vamos cambiando de especialista para que ellos puedan tener todos los ámbitos de lo que llamamos una terapia integral, no tanto como una terapia, sino como una educación integral, porque sucede que hay padres que de repente tienen un niño de 3 años, pero de repente tienen uno de 6 que tiene problemas y ellos no se han dado cuenta, y de esa manera lo pueden ayudar.
- Es decir, el trabajo con los padres es una de las razones de ser profesionales de la salud. Es decir, el trabajo con los padres es una de las razones de ser profesionales de la salud.
¿Cuánto tiempo tiene éste centro de rehabilitación?
Nosotros ya tenemos cuatro años trabajando. Hace dos años empezamos con la extensión masiva. Ya hemos visto necesario extender nuestro servicio.
¿Cuáles son las principales terapias que se aplican en niños especiales?
Dependiendo del caso. Lo primero que tenemos que hacer es trabajar en base a un diagnóstico; por lo general los pacientes son derivados de algún tipo de especialidad: pediatría, neurología, pediatría. Dependiendo de la evaluación derivada, lo primero que hacemos es una evaluación fisioterapéutica. En el caso de ser necesario, pasa a ser una consulta fisioterapéutica.
- Porque, porque obviamente, si nosotros por más que tengamos tener más tiempo el niño no va a responder igual.
- Entonces, qué va ha suceder? Que le va a coger un aversión a las sesiones de terapia, ya no va a ser una cosa con agrado, sino va a ser prácticamente un trauma, entonces no podemos llegar a eso.
- Tenemos que también trabajar de acuerdo a la tolerancia del niño, nosotros obviamente, y el padre quiere que hagamos, pero también tenemos que ser consientes que estamos trabajando con una persona que tiene un ritmo.
- Mal haríamos en exigir demasiado, un tiempo muy prolongado como a veces nos dicen.
Y en una sesión no pueden llevar dos terapias seguidas?
- Rehabilitación física como tal, requiere métodos terapéuticos, diferentes posturas, diferentes recursos, y con respuesta del niño, entonces no podemos estar, esforzándolo demasiado, eso es un promedio de 30 a 45 minutos y llega así, con las justas.
- Y la secuencia así como te diga en cuanto a continuidad, podría ser 2 veces por semana, dependiendo del diagnóstico.
- hay también casos en que son diarios, por ejemplo, un niño con hemiplejia, un niño que ha tenido un traumatismo encéfalo craneano, que hemos visto las posibilidades de rápidamente de llegar a la recuperación por lo menos de un mayor porcentaje, en ese caso sí podríamos hacerlo una cosa más constante para la recuperación más rápida
- entonces no es tanto el tiempo por sesión sino la frecuencia, puede ser diario en un niño que tenga retraso motor, entonces podemos trabajar dos o tres veces por semana y avanzan muy bien, obviamente con el apoyo de los padres, claro que eso es algo que nosotros tenemos por descontado. Los padres tienen un cuaderno en el cual se supervisa cada labor.
Usted cree que los padres necesitan algunas clases o charlas para cuidar bien a los niños que tienen condiciones especiales? Ustedes realizan estas charlas? Les platican sobre eso? O es que ellos lo tienen que aprender en otro lugar?
- Sí … en cuanto a eso, nosotros realmente trabajamos con eso, sin no ubiera la educación a los padres, nuestro trabajo estaría por gusto, y no solamente con los padres que tienen niños acá, sino con los padres en general, es decir con la población,
- Por eso es que nosotros hacemos extensivo, las charlas, los talleres, las charlas a colegios, eso es algo que permanentemente lo hacemos obviamente con los niños que vienen acá al servicio descontado que tanto llevan la asesoría individual
- cada sesión es reforzado con lo que llamamos “escuelas de padres”, entonces ellos ahí tan bien, se educan, y temporalmente vamos cambiando de especialista para que ellos puedan tener todos los ámbitos de lo que llamamos una terapia integral, no tanto como una terapia, sino como una educación integral, porque sucede que hay padres que de repente tienen un niño de 3 años, pero de repente tienen uno de 6 que tiene problemas y ellos no se han dado cuenta, y de esa manera lo pueden ayudar.
- Es decir, el trabajo con los padres es una de las razones de ser profesionales de la salud. Es decir, el trabajo con los padres es una de las razones de ser profesionales de la salud.
viernes, 17 de octubre de 2008
Una clase con una niña especial
Son las cuatro de la tarde y en la casa hogar Juan Pablo II, el ambiente se siente intenso y agradable. Es como visitar un colegio de primaria, tal vez un nido porque todos están prestos a colaborar, escuchas muchas risas, gritos de alegría y observas muchas sonrisas.
Es la hora de estudiar. Diana está atenta a las lecciones de su profesora. Ayer la “miss Pamela” dejó tarea y con ansias, la pequeña espera a que le revisen su trabajo. Y se le percibe ansiosa pues, no deja de mover sus manos. Coge su lápiz y lo presiona contra su mano, o lo frota en la mesa. Mueve sus pies, como esperando algo.
Tiene sólo siete años de edad. Su sonrisa es tímida y no habla demasiado, sólo contesta lo preciso cuando algo se le pregunta. Su cabello es negro y generalmente se hace una cola de caballo. Su profesora dice que Diana es muy estudiosa y hace sus tareas sin problemas, sólo que algunas veces se distrae con facilidad por observar a sus otros amiguitos en el salón, pero eso no representa una dificultad pues ella está para enseñarles con paciencia.
Entonces le toca el turno a nuestra protagonista. Hoy no tuvo tantos errores en su tarea pero igual la profesora Pamela le hace unas anotaciones en su cuaderno. Luego pasa a explicarle con delicadeza la tarea que se viene a continuación. Es un dictado y están practicando la pronunciación de palabras con la letra “t”. Suena un poco fácil pero es algo nuevo para Diana, así que cruza sus brazos y se concentra en la explicación.
Y empieza a repetir cada una de las palabras que le indica su maestra. Su vocalización es muy buena, ahora solo le falta escribir cinco veces cada palabra en su cuaderno para que se acuerde mejor, comenta la profesora Pamela.
Entonces llega la hora del recreo y Diana empieza a guardar sus cuadernos velozmente, parece ser que es lo que más le gusta en el día. Se despide con una sonrisa risueña, aquella que caracteriza a todos aquellos que tienen Síndrome de Dawn. Se reúne con sus amigas y empiezan a decidir qué van a jugar el día de hoy. Por fin van a divertirse.
Es la hora de estudiar. Diana está atenta a las lecciones de su profesora. Ayer la “miss Pamela” dejó tarea y con ansias, la pequeña espera a que le revisen su trabajo. Y se le percibe ansiosa pues, no deja de mover sus manos. Coge su lápiz y lo presiona contra su mano, o lo frota en la mesa. Mueve sus pies, como esperando algo.
Tiene sólo siete años de edad. Su sonrisa es tímida y no habla demasiado, sólo contesta lo preciso cuando algo se le pregunta. Su cabello es negro y generalmente se hace una cola de caballo. Su profesora dice que Diana es muy estudiosa y hace sus tareas sin problemas, sólo que algunas veces se distrae con facilidad por observar a sus otros amiguitos en el salón, pero eso no representa una dificultad pues ella está para enseñarles con paciencia.
Entonces le toca el turno a nuestra protagonista. Hoy no tuvo tantos errores en su tarea pero igual la profesora Pamela le hace unas anotaciones en su cuaderno. Luego pasa a explicarle con delicadeza la tarea que se viene a continuación. Es un dictado y están practicando la pronunciación de palabras con la letra “t”. Suena un poco fácil pero es algo nuevo para Diana, así que cruza sus brazos y se concentra en la explicación.
Y empieza a repetir cada una de las palabras que le indica su maestra. Su vocalización es muy buena, ahora solo le falta escribir cinco veces cada palabra en su cuaderno para que se acuerde mejor, comenta la profesora Pamela.Entonces llega la hora del recreo y Diana empieza a guardar sus cuadernos velozmente, parece ser que es lo que más le gusta en el día. Se despide con una sonrisa risueña, aquella que caracteriza a todos aquellos que tienen Síndrome de Dawn. Se reúne con sus amigas y empiezan a decidir qué van a jugar el día de hoy. Por fin van a divertirse.
jueves, 2 de octubre de 2008
Vanessa Mae
"Una verdadera niña prodigio, como Mozart o Mendelssohn"...
Exitosa y grandiosa. Vanessa Mae, violinista y cantante, ha obtenido una reluciente carrera como artista. Desde los cuatro años ha manejado instrumentos que implican una gran habilidad y eso le ha valido una trayectoria plagada de reconocimientos y halagos.
Una mezcla entre el Pop y la música clásica hacen de su repertorio un espectáculo fuera de lo común. Cada show es diferente. Se juntan ritmos con color y movimiento. Pues, cabe mencionar que, sus presentaciones se acompañan de un grupo selecto de bailarines, en donde ella también participa tocando el violín y acompañándolos con algunos pasos.Las luces cambian al ritmo del compás y al final de cada secuencia, un violín nuevo está a la espera de Vanessa junto con un traje distinto. Y todo eso la hace excepcional.
Su primer acercamiento al violín lo obtuvo a los cinco años, gracias a su padrastro pues éste tenía la ilusión de tocar el violín acompañado de su hija. Así inició una carrera que la llevaría a ser famosa. Todo inició como un hobby, sin embargo, los profesores de Vanessa reconocieron el potencial de la pequeña y la adiestraron en el arte del violín.
A los doce años inicia su gira internacional, el "Mozart Bicentennial Tour". Y en 1995, con tan solo dieciseis años, firma un contrato con EMI Music para grabar tanto música clásica como pop.
Uno de sus videos más reconocidos es "Reflexión", una canción que conmociona sobretodo a los más pequeños pues pertenece a la famosa película Mulán. Viendo muchos paralelos naturales entre Vanessa-Mae y Mulán, Disney la comisionó para conducir una investigación del cuento, en cuanto a sus orígenes, referencias, historias chinas, entre otros.
miércoles, 3 de septiembre de 2008
Usabilidad y accesibilidad de la página:
1. Facilidad en encontrar contenidos:
Los contenidos podrían estar mejor distribuídos. Entre los principales problemas que puedo distinguir en ésta página Web son las acumulaciones de archivos en la parte inferior. La cantidad de números que señalan los demás artículos dificultan ver el contenido total. Se podría mejorar presentando una animación que abra una ventana al señalar cada número, indicando la introducción de cada noticia.
2. Secciones
Hay secciones que considero están bien definidas, sin embargo, creo que podrían incluir algunas como:
- Eventos.- Que congregue las actividades que se desarrollarán en todas las sedes de la USMP, exposiciones, juegos florales y cosas por el estilo.
- En culturales.- Apreciamos que muestran artículos de personajes o eventos pasados, propongo algo interactivo, que mencione cosas interactivas que estén por realizarse como conferencias, exposiciones de cine, entre otros.
3. Tanto el texto como las imágenes guardan un contraste sobrio. Pero, por su naturaleza, está dirigida generalmente a jóvenes universitarios, por lo que creo necesario cambiar esa combinación de colores y ponerle cosas más llamativas e interactivas.
4. Hay accesibilidad relativa a los contenidos. Sólo se pueden observar aquellos que fueron colgados en los últimos días de publicación. En cuanto para las publicaciones anteriores se debe indagar rigurosamente, no es muy efectivo.
5. Las 3 cosas que me han gustado de la página de Redacción On line:
- Simplicidad para presentar los contenidos (secciones definidas)
- Uso de videos e imágenes, la hacen más interactiva.
- Contenidos interesantes.
Las 3 cosas que NO me han gustado:
- La sobriedad de la página, colores muy apagados, no llaman la atención
- Le faltan secciones actuales o que hablen de eventos por realizarse. Todos los temas son de sucesos ya acontecidos.
- Los contenidos están juntos, faltan líneas divisorias que ayuden a ordenar mejor la distribución.
lunes, 25 de agosto de 2008
Análisis de una página Web similar a la que pretendemos crear ("Soy como tú!")
Una de las páginas de las que nos hemos valido para realizar nuestra página web es:
http://www.specialchildren.net/
Aquí podemos observar una división compuesta por los siguientes temas:
- ¿Quiénes somos?.- Que contiene las visiones y misiones, una breve introducción de quienes conforman el equipo de la comunidad, la relación de directores y los beneficios que brindan.
- ¿Cómo ayudamos?.- Donde se muestran las actividades que realizan para los niños especiales.
- Home o zona principal.- Una presentación general de lo que ofrece la página.
- ¿Cómo puedes ayudar?.- Pasos para poder cooperar con la comunidad.
- Familia y recursos
- Contactos
Cabe señalar que la página es muy simple para la publicación de artículos, son breves, lo que propicia que el lector no se aburra.
Sin embargo, esta página es poco interactiva, por lo que no logra mayor satisfacción en el lector.
Para la página web que proponemos,"Soy igual que tú!", contamos con 8 secciones:
- Introducción.- Breve explicación sobre los contenidos de la página Web.
- Terapias.- Detallaremos los tipos de terapias que existen dedicadas a los niños especiales, los lugares en donde se realizan, así como algunos tips.
- Voluntariado.- Explicaremos quiénes lo conforman, de que se encargan, a quienes ayudan y cómo. También mencionaremos a las instituciones que solicitan este tipo de apoyo.
- Fotos.- De fundaciones e instituciones.
- Donaciones.- Direcciones web, teléfonos y correos de los lugares en donde se recoge el apoyo brindado por personas a cuentas corrientes.
- Noticias.- Nuevas curas o terapias, reportajes, crónicas y videos.
- Deportes.- Mencionaremos los cuidados que deben recibir los deportistas especiales, centros de apoyo al deporte, olimpiadas.
- Juegos.- Sección didáctica que proporcionará entretenimiento con algunos juegos para chicos y manualidades.
Pretendemos hacer una página interactiva para que entretenga e informe manteniendo cautivado al lector.
viernes, 15 de agosto de 2008
A un año y siguen padeciendo
Prácticamente ha pasado un año desde aquel terrible incidente. Afectó a cientos de personas en el sur de nuestro país y aún siguen padeciendo.Todo empezó con un remezón en la ciudad de Lima, sin embargo, los estragos vendrían más adelante. ¿Cuán preparados estábamos para afrontar un desastre de este grado? A decir verdad, el trauma todavía no ha cesado en el Sur del país y los preparativos son precarios.
Líneas congestionadas que agravaron el estado de emergencia, los saqueos constantes a los damnificados de Ica, que además de haber sufrido pérdidas familiares como materiales, tuvieron que soportar estos ataques inhumanos. Con esto no sólo refiero los acosos realizados por grupos de rateros que se han formado aprovechando este suceso, sino también a los hurtos provenientes de dirigentes y encargados de que la ayuda (víveres, utensilios, materiales, entre otros), llegara a su destino.
Pero estas son algunas de las dificultades que se han desarrollado a lo largo del periodo de rehabilitación. Por desgracia, cabe recalcar que las propuestas de ayuda no están avanzando fluidamente, lo que produce mayores malestares.
“Muros que se resisten a caer; construcciones sin techo, sin ventanas, sin puertas; esteras y plásticos amalgamados para intentar servir de vivienda…Todo esto se puede ver en Pisco”, ésta es una realidad descrita por el diario Perú21.Y aquí podemos apreciar que algunos siguen olvidados. Lugares donde tienen escasos recursos básicos como agua o luz, donde existen comedores populares a la intemperie, y hacen que estos sobrevivientes queden expuestos a enfermedades que empeoran la situación.
Todo se pronuncia favorable y admirable desde el estado, manifiestan que las labores se están ejecutando efusivamente, pero en realidad es diferente. Hay quienes pronostican que a esta velocidad, todo terminará hecho en diez años.
Esperemos que este pronóstico se reduzca.
Enlaces relacionados...
- http://www.oge.sld.pe/vigilancia/desastres/terremoto_ica/Terremoto_Ica_agosto_0700-17-08-2007.pdf - Situación epidemológica del sismo.
- http://www.20minutos.es/noticia/267881/0/terremoto/peru/fallecidos/ - Primeras noticias del terremoto.
- http://67.192.230.107/102/impresa/pdf/2008/08/14/215673.pdf - Especial: A un año del terremoto (Perú.21).
- http://es.youtube.com/watch?v=h-QXonizZZc - Recorrido del sismo por RPP
martes, 12 de agosto de 2008
De regreso
Peleas, insultos, alegrías, tonterías, risas, llantos, tropiezos, arreglos, juegos y desconciertos, todo eso es poco para el tiempo que nos conocemos. Llegó y cambió mi mundo único, para llenarlo de robotitos, dinosaurios y soldaditos de plástico, muñecos Gi-Joe y la colección completa de “Los Caballeros del Zodiaco”. Pero eso no era problema alguno porque podían llegar a casarse con mis muñecas y él creía que todo formaba parte de un juego nuevo. Esa es la ventaja de ser mayor que él. Sin embargo, ha crecido mucho como para poder seguir haciendo lo mismo.
Esta vez fuimos a un parque con muchas piletas. Felices; es que hemos llegado a un acuerdo: estaremos en paz hasta que nos separemos con el tiempo.
Ya era tarde, pero cuando se trata de mí, no es novedad. Habíamos esperado tres años para vernos. Y por eso era un día muy especial. La ansiedad aumentaba mientras llegaba a mi destino, entonces era momento para un caramelito, que por cierto no llevé pues ya llevaba una hora de retrazo. Fue entonces cuando se dio el reencuentro. Nos abrazamos tan fuerte, como si quisiéramos cubrir con eso todo el tiempo que estuvimos lejos. Entonces, la tarde prometía historias que cada una había construido luego de salir del colegio. Era día de recuerdos y anhelos entre los botes y el trencito del Parque de la Amistad.
Mis vacaciones no podían centrarse sólo en esta húmeda ciudad. Así que, por voto común, decidimos salir a otro lugar. Entonces buscamos el sol, y entre risas y cantos, llegamos a Lunahuaná. Los mosquitos azotaban con furor a la entrada, pero felizmente, no nos perseguirían más adelante. Nos instalamos en un hotel, que tenía un sendero y este a su vez, nos daba pase libre hacia el río. Como llegamos de noche, la piscina era perfecta para descansar, luego de eso un baño y hasta esperar unas cuantas horas. El amanecer era perfecto, los cerros se veían de colores y variaban entre morado, azul, celeste y rojo. Mi familia se desconectó del mundo entero por esos momentos, es que ahí se siente muy tranquilo.
Siempre hay alguien que pide posar para el recuerdo de último año. Por lo menos en mi facultad es así. ¿Y qué pasa si sales mal?, ¿Qué pasa si terminas en donde menos quieres estar? Por lo general, esas son las fotos que van a quedar publicadas en algún Hi5 o sitio WEB. Mejor si la mueca se formó a última hora y es motivo de risas con llanto incluido. Lamentablemente, no todos tenemos ese don fotogénico que impacta, no por tenebroso, sino por agradable. Aunque, para mis amigos, este no es el caso.
Semana de finales. A escoger un sitio dónde reposar y tratar de repasar. Porque para esas fechas, la biblioteca está llena como un hospital estatal.
Luego de un interminable viaje, llegamos al Paraíso. Y no lo digo por que el lugar era extremadamente bonito, ni porque, cuando uno tiene hambre, ve todo lo que tenga que ver con comida como lo mejor del mundo, no. Simplemente, el restaurante llevaba ese nombre. Pero no le quito tantos créditos, esa Pachamanca estaba como para comer hasta la última haba del plato. El ambiente era agradable. Una orquesta que hacía sonar a un Leonardo Fabio afónico, así el ruido se agravaba con el río embravecido y uno podía morir a carcajadas sin que alguien se inmute a voltear para criticar.
Esta vez fuimos a un parque con muchas piletas. Felices; es que hemos llegado a un acuerdo: estaremos en paz hasta que nos separemos con el tiempo.
Ya era tarde, pero cuando se trata de mí, no es novedad. Habíamos esperado tres años para vernos. Y por eso era un día muy especial. La ansiedad aumentaba mientras llegaba a mi destino, entonces era momento para un caramelito, que por cierto no llevé pues ya llevaba una hora de retrazo. Fue entonces cuando se dio el reencuentro. Nos abrazamos tan fuerte, como si quisiéramos cubrir con eso todo el tiempo que estuvimos lejos. Entonces, la tarde prometía historias que cada una había construido luego de salir del colegio. Era día de recuerdos y anhelos entre los botes y el trencito del Parque de la Amistad.
Mis vacaciones no podían centrarse sólo en esta húmeda ciudad. Así que, por voto común, decidimos salir a otro lugar. Entonces buscamos el sol, y entre risas y cantos, llegamos a Lunahuaná. Los mosquitos azotaban con furor a la entrada, pero felizmente, no nos perseguirían más adelante. Nos instalamos en un hotel, que tenía un sendero y este a su vez, nos daba pase libre hacia el río. Como llegamos de noche, la piscina era perfecta para descansar, luego de eso un baño y hasta esperar unas cuantas horas. El amanecer era perfecto, los cerros se veían de colores y variaban entre morado, azul, celeste y rojo. Mi familia se desconectó del mundo entero por esos momentos, es que ahí se siente muy tranquilo.
Siempre hay alguien que pide posar para el recuerdo de último año. Por lo menos en mi facultad es así. ¿Y qué pasa si sales mal?, ¿Qué pasa si terminas en donde menos quieres estar? Por lo general, esas son las fotos que van a quedar publicadas en algún Hi5 o sitio WEB. Mejor si la mueca se formó a última hora y es motivo de risas con llanto incluido. Lamentablemente, no todos tenemos ese don fotogénico que impacta, no por tenebroso, sino por agradable. Aunque, para mis amigos, este no es el caso.
Semana de finales. A escoger un sitio dónde reposar y tratar de repasar. Porque para esas fechas, la biblioteca está llena como un hospital estatal.
Luego de un interminable viaje, llegamos al Paraíso. Y no lo digo por que el lugar era extremadamente bonito, ni porque, cuando uno tiene hambre, ve todo lo que tenga que ver con comida como lo mejor del mundo, no. Simplemente, el restaurante llevaba ese nombre. Pero no le quito tantos créditos, esa Pachamanca estaba como para comer hasta la última haba del plato. El ambiente era agradable. Una orquesta que hacía sonar a un Leonardo Fabio afónico, así el ruido se agravaba con el río embravecido y uno podía morir a carcajadas sin que alguien se inmute a voltear para criticar.
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